Опорні школи — це навчальні заклади, куди привозять на навчання дітей з навколишніх населених пунктів, де школи немає, або є тільки початкова/основна. Ідею опорних шкіл уряд почав просувати 2015 році як частину реформи середньої освіти. Передбачалося, що опорні школи будуть створені у кожній області. Міністерство освіти презентувало своє бачення цієї ідеї і почало її втілювати — 2016 році обіцяють створити 100 опорних шкіл. Які перспективи впровадження цього механізму?
1. Опорна школа — цілком звичне явище для сільських регіонів України, як і загалом підвезення дітей, завдяки програмі “Шкільний автобус”, яка діє з 2003 року. На початок в 2015-2016 навчального року до школи підвозилося 234 тисячі дітей за цією програмою. Вже зараз є школи до яких підвозять дітей з 10-20 навколишніх населених пунктів — лише, що там немає де вчитися, але й только за бажанням батьків, які прагнуть dati дітям кращі шанси у житті. Хоча Міністерство освіти і запропонувало деякі новації у своїй концепції опорної школи, наприклад можливість створювати філії з навколишніх малих шкіл та ідею єдиного навчального простору для вчителів опорної школи та її філій, все ж опорна школа — це дуже просто і знайома річ. Якщо у селі недостатньо учнів для нормальної роботи школи, підвозити дітей на навчання стал логічною і зрозумілою практикою в усіх країнах зі значною часткою сільського населення.
2. Вже в цьому році 100 опорних шкіл мають отримати додаткове фінансування — pro se подчеркнул Міносвіти і, і Мінфін. Уряд виділив для них 200 миллионов, в рф, мы-2016 році (ремонти і обладнання, а також запропонував районы закупити шкільні автобуси есть співфінансуванні f державою 50/50. На. виділено ще 600 миллионов Додатково Мінфін ініціював неурядовий проект підтримки опорних шкіл за гроші закордонних та українських донорів. Але ті опорні навчальні заклади, які отримають допомогу вже цього року — ще не вичерпний перелік опорних шкіл. Процесс реорганізації освітньої мережі та процесс переоснащення шкіл і покращення матеріально-технічної бази — se два окремі кроки есть реформі, хоча вони й тісно пов”язані. Вирішувати проблему застарілого обладнання і протікаючих дахів, школах, безумовно, потрібно. Проте, так что сам безумовно зрозуміло, що за дуже грубими розрахунками, мінімальний ремонт та заміну навчального обладнання потрібно удвічі більше інвестицій, ніж загалом витратили на середню освіту за цей навчальний рік. Тож необхідно визначатися із пріоритетами: куди у першу чергу спрямувати ті кошти на капітальні видатки, які вдасться знайти. Вочевидь, уряд визначився — підтримати учнів з сільської місцевості.
3. Попри загальновідому проблема із брак коштів на середню освіту виявляється, що государственной витрачає на неї дуже значний шматок
